Innhold
De bordspill De er fritidsaktiviteter som brukes både i og utenfor skolemiljøet, siden de utfører funksjoner som hjelp i forskjellige aspekter, avhengig av hvilken type spill som brukes.
På denne måten kan et brettspill stimulere:
- Finmotorikk, lesing eller forhåndslesing
- Fonemisk bevissthet
- Minne og konsentrasjon
- Fleksibel tenkning
- Planlegger
- Etabler skolekunnskap som å legge til, trekke fra, dele osv.
- Fremme funksjoner for sammenslåing og sortering
- Vek oppmerksomhet
- Oppmuntre til kollektivt eller gruppearbeid
Av alle disse grunnene kan det sies at brettspill ikke bare hjelper et barn å holde seg opptatt, men også fremmer læring og assimilering av forskjellige funksjoner.
Eksempler på brettspill for barn
- Zingo
Dette spillet hjelper til med å stimulere finmotorikk, koordinere bilder og oppmuntre til første ordsøvelse.
Alder: mellom 4 og 7 år (avhengig av hvert barn)
Det er et alternativ til Bingo.
Spillet består av å matche ordene med bildet hver av dem tilsvarer. På denne måten oppnås tilknytningen av hvert bilde med dets tilsvarende ord. Det er også versjoner av Zingo med tall og til og med tospråklige.
- Super hvorfor ABC
Dette er et utmerket spill for å hjelpe barn å lære å lese. Det anbefales vanligvis å stimulere fonemisk bevissthet, grunnleggende lesing, gjenkjenne alfabetet og lære å rim.
Det hjelper barn å gjenkjenne store bokstaver fra små bokstaver, samt å gjenkjenne et ord i henhold til konteksten.
- Sekvens (for barn)
Dette spillet prøver å utvikle hukommelse, stimulere visuell-romlige ferdigheter og stimulere til lesing.
Spillet består av å distribuere noen kort der bildene av dyr finnes. Deretter må hver spiller plassere, på brettet som ligger på bordet, røde chips på de dyrene som samsvarer med kortene deres.
Spillet har mange variasjoner avhengig av hvert barns evner og alder.
- Puzzle eller Puzzle
Med ethvert puslespill stimuleres finmotoriske funksjoner, teamarbeid, disiplin i spillet, tålmodighet, orientering gjennom former og farger, samt observasjon.
Som vi alle vet består puslespillet av å sette sammen et bilde med de forskjellige delene av puslespillet.
- Innebygde blokker
Blokkene hjelper stimulering av visuelle og romlige ferdigheter, koordinering og programmering av prosjekter eller sekvenser (i tilfelle tårndannelse eller noe lignende).
Blokkene brukes spesielt hos barn mellom 4 og 8 år. Det er i sin tur forskjellige varianter når det gjelder størrelse.
Dette er et av spillene som er kjent som "gratis" siden det i motsetning til andre ikke er nødvendig å følge en rekkefølge av spillere, regler osv., Men tvert imot, det lar barnet organisere det modus du vil spille.
Det er et spill som er mye brukt for å evaluere barnets kreativitet, samt for å observere andre lidelser som aggressivitet, frustrasjon eller frykt, blant andre.
- Ludo
Dette spillet brukes mye for å fremme funksjonene til orden, teamarbeid, konkurranse, logisk rekkefølge, tålmodighet, distinksjon av farger, overholdelse av reglene (gjennom belønningsstraffene som selve spillet har) blant andre.
Den brukes med barn fra 5 år.
Det kan spilles i lag eller opptil 4 spillere.
Dette spillet består i å kaste terningene fra et utgangspunkt hvor hver spiller har sitt eget token.
Etter hvert som spillet utvikler seg, vil spillerne jobbe med å kaste terningene for å nå målet og vinne spillet.
- Monopol (monopol)
Med denne typen spill er det mulig å introdusere barn til verdsettelse av penger, utveksling, mulighetene for selvadministrasjon og konsekvensene av feil håndtering.
I spillet starter du med en viss startbeløp. Når terningene kastes, prøver spillerne å kjøpe forskjellige eiendommer. Hvis eiendommen allerede har en eier, må du betale leie (leie) til eieren.
- Pictionary
Dette spillet stimulerer finmotorisk koordinering, utarbeidelse av abstrakt tenkning, produksjon av sekvensiell tenking (siden mange sammensatte ord må tegnes separat. Dette krever transformasjon, diskriminering og kunnskap om ordene og deres betydning fra hver spiller).
Det brukes vanligvis hos barn eldre enn 7 år.
I dette spillet har hver spiller et token. Etter at du har kastet terningen, må du gå videre til en boks, tegne et kort der du blir bedt om å tegne noe.
Hver spiller må utvikle etterlignings- eller grafiske ferdigheter, slik at resten av spillerne gjetter ordet som er tegnet.
- Scrabble
Scrabble-spillet oppmuntrer til konstruksjon av ord, riktig stavemåte og alfabetets sekvensielle funksjoner.
Spillet består av å spontant danne ord eller uttrykk som tar hensyn til bokstavene hvert barn har på brettet.
Det hjelper også å vite hvilken type ord barnet har bestemt seg for å danne. Det er ikke det samme å danne ordet "verre" enn å danne ordet "men" siden det første har en negativ ladning mens det andre bare er en kobling mellom setningene, men begge har de samme bokstavene.
- Brikker og sjakk
Med brikker og sjakk stimuleres avanserte kognitive funksjoner siden spillet krever kunnskap om regler og mobilitet eller ikke av visse brikker. På den annen side krever det hver spillers finmotoriske koordinering (plassering av brikkene) samt utvikling av sekvensielle strategier for å nå målet med spillet.
Disse spillene brukes til barn eldre enn 7 eller 8 år.
Brikkespillet består i å flytte flisene diagonalt til “spiseMotstanderens brikker.
På den annen side består sjakk av plassering av forskjellige brikker som har forskjellige funksjoner i forhold til hverandre. Dermed kan noen brikker rykke frem diagonalt (for eksempel biskopen), andre vil gjøre det rett (tårnet), andre vil være i stand til å avansere flere firkanter samtidig (tårnet, biskopen, dronningen) mens andre bare vil kunne rykke frem en boks av gangen (bonden og kongen).
